“用多大的声音”教学设计基本信息名称用多大的声音执教者课时1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第六单元教材分析这是本册教材第三次口语交际，在“说”的要求上有了进一步提升。教材以 的形式引发学生思考到底什么时候该大声说话，什么场合要小声说话。通过三个具有代表性的场景，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量也不同。学情分析在不同的场合，用适当的音量说话，是文明、有礼貌的表现，也是体现自身素质，国民素质的重要方面。从日常观察中可以看出，学生们在不同场合，并没有“用多大的声音”这样的意识。例如，课上回答问题时，有的学生声音特别小；在列队回家时，声音又特别大等等。这也学生多家里的独生子女，一切从自己的角度出发，不在意别人的感觉，以自己为中心有关。所以，在引导和示范中，让学生们明确说话的音量要依场合而定，是非常必要的。这也是对学生初步场景意识和交往能力的具体化引导与培养。教学目标1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。2.小组合作，表演不同场景下，用合适的音量与他人交流。3.培养学生合作担当、问题解决的能力和与
