《可能性》教学设计(共3页).docx

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可能性教学设计 忻州市长征路小学 刘改霞教学内容:教材P44,45例1,2教学目标 1.知识与技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,事件发生的可能性是有大小的。2.过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.情感、态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点:体验事件发生的可能性。 教学难点:会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性,知道可能性的大小与数量的多少有关。教学方法:采用游戏教学法,将教学情境真实地搬到现实生活当中,让学生在游戏中,真实地参与中积累与学习知识。教学准备:多媒体、扑克牌、抽签盒子(生准备)。学情分析: 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。教学过程一、情境引入 1导入:今天老师给大家带来几张扑克牌,猜一猜是什么花色? 让学生猜一猜,

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