咬文嚼字教案年级：高二 编写：管彩虹 审定：高二语文备课组 日期：2013.10【学习目标】知识教育目标：分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。能力培养目标：品味佳句，培养发表独立见解的能力 德育渗透目标：体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义， 培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”的精神【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟【重难点预测】培养求真求是“咬文嚼字”的精神。借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。【预测课时】2课时【教学过程】第一课时一,新课导入有三位作家坐在一起吃饭。甲说：“吃在中国”；乙说：“在中国吃”；丙则长叹曰：“在吃中国。”仔细体会这三个人所说的话的不同意味。明确: “吃在中国”说的是：食文化在中国。 “在中国吃”其意是：想吃美食，到中国去！ “在吃中国”，作者感慨的是那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻。 可见短语变序，就产生了不同含义。这与我们今天讲的咬文嚼字是一个
