《合并同类项》教学设计2页.doc

安顺市首届微课程设计与创作设计 初中 学段（幼儿小学初中高中中职） 授课教师姓名陶秀生微课程名称合并同类项学科数学 职称中学数学一级手机18286365898知识点来源学科：数学 年级：七年级 教材版本：人民教育出版社 所属章节：第二章第二节教学设计教学目的使学生理解合并同类项的意义，学会合并同类项教学重点 学会合并同类项教学过程 一、复习导入由旧知引入新知， 通过复习同类项的概念，再现在单项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项是同类项，所有的常数项也看作同类项。二、探究问题 通过用两种不同的方法计算出大长方形的面积，从而引导学生说明：同类项之间能进行运算，把同类项合并成一项，就叫合并同类项。引导学生进一步观察等式并考虑：同类项是怎样合并成一项的？在合并同类项的过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？由学生归纳出合并同类项的方法。即：同类项的系数相加，字母及字母的指数不变。（说明：创设问题情境，通过启发提