《咬文嚼字》公开课教学设计4页.doc

咬文嚼字教学设计高中部：汪俊鹏一、 教学目的1、理清文章结构，把握文章中心2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。3、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。4、培养学生正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精神。二、教学重点1、 深入体会“文字和思想感情有着密切的关系”。2、 从课文内容，写法上获得启示。 教学过程一、诗歌泊船瓜洲导入 泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？这首词中 “春风又绿江南岸 ”中的“绿”曾经换过“过”、“到 ”“入”“满”等字，最后才确定用“绿”，为什么“绿”字在这里用得好？ 二、检查预习1、咬文嚼字在成语词典中的本意：明确：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。2、朱光潜在这里说的“咬文