课题：圆和圆的位置关系各位领导、老师大家好，我说课的题目是圆和圆的位置关系。这节课是在多媒体和网络环境下的组织教学，下面，我将从背景分析、目标分析、教法与学法分析、过程分析、评价分析五个方面，对本节课的设计进行说明。一、背景分析（一）教材所处的地位及作用。圆的有关性质，被广泛应用于社会生产、生活的各个方面，所涉及的数学知识较为广泛，学好本章内容，能提高学生解题的综合能力。本节内容是九年级数学第三十五章的第五节，在学生已经掌握“点和圆”、“直线和圆”两种位置关系，并已获得一定的探究方法的基础上，进一步探究平面内两圆的位置关系。（二）学情分析九年级的学生对圆已有一定的认识，但对知识的应用转化能力较差，本节课的设计，我注重了新旧知识之间的联系，强调了学生的主动参与、主动探究意识，并着力培养学生解决实际问题的能力。重点、难点：根据学生现有的实际水平和认知能力，我把两圆位置关系的形成过程，和两圆的半径与圆心距的数量关系作为教学重点；教学难点是通过学生动手操作和互相交流，探索出圆和圆之间的五种位置关系，及圆心距和两圆半径的数量关系。二、教学目标分析根
