《基于标准的校本微课探究》——项目结项报告10页.doc

基于标准的校本微课探究项目结项报告新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平基于标准的校本微课探究项目结项报告一、项目的提出随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的社会悄然进入了一个“微时代”。在这种背景下，时代变化引起了教学系统的新变化。基于标准的“微课”就应运而生了。5月29日，郑州市教育局举行“优教人人通资源平台”培训会，标志着郑州市中小学班班通提升工程正式实施，郑州教育信息化从优质资源“优教通”向网络学习“空间人人通”迈进。这就为微课的研究和普及奠定了基础。二、申请本项目的理论基础（一）建构主义理论建构主义的基本观点是学习者在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。情境、协作、会话、有意义建构是其理想的建构主义学习环境。微课是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，因此又称为“知识脉冲”，其核心理念是让学