六年级上册第五单元夏天里的成长教学设计教学目标：朗读课文，正确认读本课的生字、词语。能结合语境大体理解词意。理清课文写作思路，了解课文是怎样围绕中心选择和组织材料的，并在实践性中运用。通过阅读，感受夏天是个万物迅速生长的季节，并受到惜时、努力的教育。教学重点、难点：理清课文写作思路，了解课文是怎样围绕中心选择和组织材料的，并在实践性中运用。教学准备：预学课文设计学案教学流程：一、导入新课：竹节人之线，好文章之魂1.复习谈话：竹节人的动作是由一根线的拉伸完成的，没有这根线，竹节人将成为几根散的竹节，原来这根线就是竹节人的灵魂。同学们畅所欲言，谈谈文章中的魂指的是什么。（文章的中心、主旨、主题.）2.“原来文章的魂就是文章的意。”出示“以立意为宗，不以能文为本”这句话及注释，引导学生结合学习文言文的方法去尝试理解。教师：“写文章要首先确定好主题，也就是立意为先，文采为后，但两者就如同竹节人的线和竹节，缺一不可，同样重要。”3.小结导入：今天就让我们走进第五单元的课文，探索文章之魂，摸清课文中心。（板书：中心）【
