女娲补天教学设计一、导入：1.出示单元导语，引出课题；2.由课题中的补“天”，初步感受神奇；3.质疑课题（为什么？怎样补？结果如何？）二、 新授：（一）初读课文，认读生词1.出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍；（2）不要忘记带上心中的疑问哦！2.检查词语认读：多媒体出示：轰隆隆 露出 挣扎 冶炼（1）指名认读；（2）理解“冶炼”。（二）接读课文，理清脉络过渡：刚才有同学想知道女娲是为什么补天的，谁知道答案在文中第几段？1. 指名读第一自然段；2.引导概括第一自然段主要内容：天塌地裂（教师板书，学生做批注）过渡：既然决定拯救人类，女娲又是怎样做的？谁来读2-4自然段？1.指名读2-4自然段；2.尝试用简单词语概括出这一部分中女娲做过的事情。根据学生的回答，总结概括出找石、炼石。（板书，生做批注）小结：终于，大窟窿被补好了，天边又出现了五彩云霞。人们重新过上了快乐幸福的生活。指名尝试看着板书说一说故事的内容。（三）精读学文过渡：文章开头告诉我们，人类
