大堰河，我的保姆优秀教学设计教学目标： 1.分析诗歌中心意象大堰河。教学重点难点： 1.在朗诵中分析中心意象大堰河人物形象，体味情感。教学方法：诵读法，探究法教学课时：1课时教学过程：一.导入： 1933年的1月14日，那是一个大学纷飞的夜晚，诗人面对铁窗，看着窗外纷纷扬扬的大雪，想起了自己的保姆大堰河，写下了这一首包含深情的诗歌。今天，我们一起来学习这首诗歌，来走进大堰河。二.疑问长廊（教师整理学生提出的问题）： 从同学们的预习提问中，我整理出了以下具有代表性的问题： 1.字词品味存疑：诗中有很多表示颜色的词语、数量词以及一些渲染性等词语，他们的使用有什么表达效果？ 2.意象分析存疑：大堰河作为中心意象，文中她到底是一个什么样的形象？ 3.情感探究存疑：诗人想通过对大地母亲大堰河的描写，传达什么情感？ 教师就学生疑问提出本节课教学目标：本节课以同学们的第二个为题为核心，解决问题：即大堰河作为中心意象，文中她到底是一个什么样的形象？三.初读诗歌，走近大堰河。
