学困生学习兴趣的培养课题研究方案 小教班主任组实验教师 薛丽一、课题提出的背景我校是一所农村学校，学生的素质参差不齐，学困生占得比重较大，因此，我校提出了农村学校学困生转化策略的研究这一课题。学困生自主学习的意识普遍较差，他们或是由于没有养成良好的学习习惯，或是受到家庭或者自身的某些影响而缺乏信心，或是不善于积累和运用适当的学习方法，而造成诸多的知识漏洞，久而久之，便逐渐成为学习有困难的学生。这些学生往往被老师们认为“朽木不可雕”，所以很多老师对他们失去培育、浇灌、修枝、剪蔓的耐心。但是有位教育家说过：“教育不应该创造失败者，哪怕学生只有百分之一的成人希望，我们也要付出百分之百的育人爱心，当教师的只有教好每个学生的义务，而没有让一个学生掉队的权利。”这是素质教育的核心要求。所以根据自己所任课的教学班的学生的实际情况和自己所教的学科的特点，我提出了“学困生学习兴趣的培养”这一研究课题。二、课题的界定学困生，一般是指那些在能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，
