守株待兔课后反思守株待兔 课后反思 我在上守株待兔这课时先让学生读了文章，然后试图让学生从课文中找出种田人的想法、做法以及结果。学生读了课文，找出了有关的句子，并且能联系上下文，抓关键词来理解找到的句子。虽然学生从字面上学生理解了这句句子，但还是理解了比较表面的一些内容，寓言的寓意学生虽然有不同的理解，但不能用自己的语言很好地讲出来。是什么使得学生的表达不到位呢？ 反思自己的语文教学，注重传统的教师的讲授，忠实于课本的学习，而忽视学生真正意义的获得。学生在课堂这一小的空间活动，造成知识面狭窄，更重要的是学生的学习激情被压抑，学生的创造才华没有发挥的空间。 大语文教学观提出，现代语文教学要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为开放式的思维与创造力发展，以及人格完善的教育，要在教好教材的基础上，将学习的触角伸向更为广袤的时空。 虽然在提问、教学评价上好像问题还不是很大，但是在引导学生加深体验这方面似乎比较欠缺。课堂教学应当以人为本、以学生为本。我们教学的对象是活生生的稚嫩的有生命有思想有感情的孩子，绝对不是被动接受知识灌输的容器。
