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中学地理情境教学的方法探究作者：蔡仁浩来源：青年文学家2013年第04期摘 要：当今地理教学对人才的要求越来越高，越来越注重创新教学，这就要求我们的地理教学要打破沉闷传统教学模式，引进“刺激性”的教学情景来不断调节课堂教学的气氛，从而不断提高地理课堂效率。本文就是从这一目的出发，主要研究中学地理课堂教学情境教学的方法，力求改变传统的地理教学模式，创设和建构出一种新的适应学生素质发展的地理课堂教学情景模式。关键词：中学地理；情境教学；方法作者简介：蔡仁浩 （1990-），男，汉族，河南信阳人，信阳师范学院城市与环境科学学院地理科学专业学生。中图分类号：G623.45 文献标识码：A文章編号：1002-2139（2013）-4-0-01一、中学地理情境教学的原则（一）情境的启发性原则启发性是检验地理教师创设地理情境成功与否的依据，也是地理情境教学的大前提。如果一个地理情境连启发性都不具有，那可以说这个情境的创设是