中学数学教材的历史演变给我们的启示张赫男一、我国数学教材的发展历程我国是世界文明古国之一，数学教育有着悠久的历史，数学教材早在奴隶社会就开始萌芽。周代的学校教学科目有“六艺礼、乐、射、御、书、数”，数即指数学。春秋战国时期，诸子百家带徒讲学也都或多或少包含着数学知识内容，如庄子中的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”生动体现了早期极限思想。秦汉时期相继出现了周裨算经和九章算术。九章算术的完成标志着我国的初等数学已经开始形成体系，它也成为其后一千多年我国数学教学的主要教科书。1607年，意大利传教士利马窦和徐光启合译了欧几里得的几何原本前六卷，这是我国翻译西方数学书籍的开始。1840年鸦片战争以后，西方数学逐渐成为数学课程的主修内容，数学课程普遍采用从西方翻译过来的代数、几何、三角、微积分等教科书。20世纪20年代以后，我国数学课程主要引进英美的教科书，其中影响较大的有范式大代数三S平面几何三S立体几何等。新中国成立，给我国数学教育事业带来了新的生机和起点。1952年，当时的教育部以苏联中小学数学教学大纲为基础，制定了我国中小学数学教学
