学生个案分析学生档案：姓名：李树林性别：男小学升初中考试英语成绩：46七年级上英语期末成绩：55七年级下英语期末成绩：60八年级上英语期末成绩：72学生状况：这个学生性格活泼，思想单纯，来自坪石镇最偏远的管理区之一（天堂），在班上担任理科组长，理科成绩明显优于文科成绩，英语处于班上中下水平，上课不会主动举手，作业、练习完成情况一般。情况分析： 通过观察和询问，李树林同学在小学的英语老师是非专业的，所以没有接受完整的英语启蒙教育，长期枯燥的灌输式教学，让他对英语几乎没有了兴趣，加上班上大部分同学的英语底子好，接受能力强，甚至使他有了恐惧的心理负担，导致不能正确评价自己，一直怀疑自己的语言学习能力。辅导措施： （一）树立信心，激起学习动力 通过上课有意识地请他发言，课后开小灶，进行激励性鼓励，我发现他大胆了，有上进心了。有一次课堂上的即时翻译句子，我发现他的答案挺有新意的，于是鼓励他上黑板板书出来，并当众表扬了一番。在大家惊喜的目光中，他上黑板答题的次数逐渐多了起来，慢慢发展到能在班上口头回答问题了，对英语课似乎
