中职数学情境教学法初探【内容提要】 “问题情境建立模型应用拓展”是数学新课程标准倡导的一种教学模式。这一模式，首先是教学情景的设置。本文根据多年在从事初中数学教学的实践，及两年多对数学情境教学法的试验，探讨数学情境教学的实施策略，并就开展情境教学提出几点思考。【关健词】中职 数学 情境教学法 探讨数学问题情境设置是数学教学活动的先导，它能将学生的注意力吸引到课堂教学活动中，激发学生的学习兴趣，进而构建相关的数学模型，并思考拓展解决更多的实际问题，给学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，良好的自主，互动学习环境，是启迪学生努力探索数学奥秘的强大动力。为此，在数学新课程标准指导下，创设、利用、优化和拓宽数学情境对数学的课堂教学显得尤为重要，它可以充分调动学生的积极参与和合作，激发学生探究知识的兴趣和渴望，让学生从生理与心理上获得掌握知识、运用知识的愉悦和满足，从而提高课堂的教学实效。一情境教学法的理论依据 情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪
