乐清中小学教--学--评一致性课堂教学评价量表(共1页).doc

乐清市中小学“教-学-评一致性”课堂教学评价量表（试行）评价指标评价标准权重等级ABCD基础指标教学设计教学目标：制定分层教学目标，做到明确、具体、可测量5教学资源：选择适切的教学资源与技术手段，营造真实、可感的学习情境，辅助教学5教学内容：根据学生的学习起点，差异化确定教学内容，突出学科核心素养，渗透人文内涵5教学策略：围绕教学目标，从学生体验出发，以问题为中心，关注学生的学习方式来设计教学策略5教学态度积极热忱，正视学生的差异，尊重个性，对学生的变化保持敏锐，及时鼓励学生的学习进步5教学氛围关注全体，积极营造平等民主、和谐包容、有效互动的课堂氛围和真实情境5教师引导建立即时反馈机制，让学生明确与目标的差距，促成学生调整学习，优化策略，深入思考，深化学习5核心指标学习方式自主参与合作学习，共同探究重点内容与疑难问题，注意力集中，思维活跃；时间充