乘法的初步认识教学设想本节课“乘法的初步认识”是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。这个内容的教学是近20年来小学数学教学的经典研究内容。20多年后课改的今天，我们使用的人教版新课程实验教科书，无论是内容，还是呈现形式上较以往都有很大的突破。以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。而新教材则着重使学生亲身经历乘法产生的过程，感悟乘法的意义。 我在使用新教材时，注意在深刻体会教材的编排意思的基础上，一方面充分运用教材所呈现的教学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整。 “乘法的初步认识”是一节概念课，内容比较抽象。在设计方案时，我思考如何实现新课程标准所明确指出的“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，让学生亲身经历乘法的产生过程是有其必要性的。我们在教学过程中如何充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主动手操作、观察、探究、思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义呢？ 鉴于此，结合自身教学实
