习作教学策略学习体会诸葛二小 李静今天我有幸参加了镇教研室组织的小学语文学习培训活动，聆听了王立霞老师对小学语文中高年级习作教学策略的解读，并且观看了孙明兰老师的一堂习作教学课例，从中学到了很多习作教学的知识。小学生正处于作文的起始阶段，而当前小学作文教学存在一种普遍现象：教师怕教，学生怕学。学生怕写作文的原因很多，最主要的原因是学生无话可说，无内容可写。如何解决当前作文难是值得我们思索的。如何引导学生乐于写作，善于表达呢？下面谈一下自己的收获。一、激发学生兴趣 、激活习作动力1、鼓励”乐”写，为学生创设环境。常言道:兴趣是最好的老师。学生在习作中往往喜欢写自己感兴趣的话题。在教学中，要有意为学生创造一系列作文的情境，唤起学生作文的愿望。学生只有处于自然、自由、快乐的状态，才能写出好作文。要想引导学生进入这一状态，教师要为他们创设一定的情境。在创设情境中，教师还要通过做游戏，举行活动让学生参与，或者利用办小报、图画作文、介绍照片等形式引导他们兴趣盎然地完成习作。如在名师的课堂上，李大明老师先让学生猜猜自己名字的来历，学生兴趣大增，毫无顾忌的说出自己的猜想。
