4.1二元一次不等式（组）与平面区域说课稿一、教材分析（一）、教材背景分析“二元一次不等式（组）与平面区域”在不等式、直线方程后学习，它既是这两部分内容的延伸和交汇，又是图解法解决线性规划的基础；同时，在探求问题的过程中可以培养学生数形结合、数学建模等数学思想方法。 （二）、学情分析1、高中二年级普通班学生，有一定逻辑思维能力和作图能力，但依赖性较强，缺乏独立思考的能力2、在经过前一节课的学习后，学生对不等式（组）表示平面区域有一定的认识基础3、厌倦教师的单独说教，希望教师能创设便于他们进行思考探索的空间 。（三）、教学目标知识与技能:能从实际情境中抽象出二元一次不等式组，能用平面区域表示二元一次不等式组。过程与方法： 通过二元一次不等式组所表示的平面区域在实际问题中的应用进一步提高学生的数学建模及数形结合能力。情感态度与价值观：通过本节学习，过一步认识数学在实际生活中的应用，培养数学来源于生活、应用于生活的意识。（四）、教学重点、难点的分析与突破重点：二元一次不等式组所表示的平面区域在实际问题中的应
