人教版二年级数学上册角的初步认识教学设计和反思 溪口中心小学 张学东 2014.10.15说课教材分析本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。学情分析在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。角的初步认识教学设计教学目标知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名 称；初步学会用直尺画角。 能力目标：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念
