兰老师本节课教学设计的优点：1、 紧密联系生活实际，提供大量生活中角的素材，从中抽象出角的概念，让学生分小组学习，经历探索学习的过程。2、本节课设计了多个教学活动：找角、摸角、摆角、比角、折角、画角，充分调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。兰老师本节课教学设计的不足：1、教学环节设计有不合理之处，可对教学活动进行适当的删减或合并。如：可以先折角，让学生发现角是有大小的，再摆活动角，让学生理解角的大小是和开口大小有关系的，最后再让画出不同大小的角，这样设计更符合小学生的心理特征和认知顺序。2、 教师有多次提问，但提问时教师的语言要有针对性和启发性。角的初步认识教学设计教学内容：角的初步认识。教学目标： 1.知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，初步学会比较角的大小。培养学生的合作学习能力，观察比较能力。通过观察和操作，培养学生的空间观念。 2、过程与方法：激发和培养学生自主学习，学会运用多种方法和形式解决问题。鼓励学生敢于发表自己的见解，培养学生的创新意识。 3、情感、态度与价值观：体会数学就在
