二年级语文学科后进生转化工作计划店埠学区中心学校 一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此后进生转化是教学工作不可少的一环。为了让每个后进生在语文学习中都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生语文素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在语文学科中挖掘学生的个体差异，做好补差工作，从而让学困生也有所提高，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。我根据前半学期学生的学习情况，摸清底子，对班上学生按学生语文成绩分开类别，以做到对后进生工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。二年级后进生学生：胡建国、蔡学士、杨文静、刘意博、高先政等主要问题是：语文基础较差，学习的主动性不够，学习没有兴趣和信心。其中胡建国同学因父亲外出打工，家里母亲监管不力。刘意博由其七十多岁的爷爷监护。三、扎实做好培优工作。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精料”，
