二项式定理观课报告我认真观摩了本模块的路中华老师的上课视频课例二项式定理，整个教学过程环环相扣，从简单到复杂，逐层深入。教师在整个教学过程中与学生交流，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，充分体现了新课改的数学教学理念，充分考虑数学学科的特点，运用多种教学手段和方法积极引导学生主动学习。二项式定理是安排在高中数学排列组合内容后的一部分内容，其形成过程是组合知识的应用，同时也是自成体系的知识块，也是后继课程某些内容的一个铺垫。运用二项式定理可以解决一些比较典型的数学问题，例如求特定项、系数和、近似计算、整除问题、不等式的证明等，可见平面二项式定理的重要性。我总结了本课例的几个特点：一、整个教学过程环环相扣，思路清晰。在教学过程中，路老师提出的几个主要问题，逐层深入，有利于学生的学习。一开始提出三个基本问题，第三个问题是天后是星期几。由这个基本问题引入课题，勾起学生对学习数学的兴趣。导入新课后路老师又让学生通过合作探究、分组探究的形式，让学生探究的展开式，通过特殊到一般的解决问题的意识，最后得到二项式定理。然后在给定二项式定理后再一次与引入的问题相呼应。
