最小公倍数解决问题教学设计教学目标： 1、初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。2、 经历公倍数和最小公倍数的应用过程，培养学生的迁移能力和分析研究问题的学习方法。3、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：理解公倍数和最小公倍数在现实生活中的意义。难点：运用公倍数和最小公倍数知识解决实际问题。学情分析：小学生的动手欲较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现。再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。教学过程：（一）、初步感知，建立表象。（预设5-6分钟）1、谈话：大家喜欢玩游戏吗？今天我给大家带来一个风靡我们全班的新款游戏抢倍数游戏。2、介绍游戏规则和分组：有7张数字卡片，这些数字分别是3的倍数和2的倍数，两个同学，一个同学抢3的倍数，另一个同学抢2的倍数。一张一张的拿，放到指定的位置。谁抢的多谁胜。每组快速派一名代表上来。其他学生共同参与，作裁判。3、游戏：第一次游戏学生意识不到6是决定胜负的关键。在第二次比赛中，两
