“质数和合数”教学设计 教学内容： 质数和合数的意义及其判定。（人教版小学数学第十册14-15页） 教学目的：1.引导学生自主探究、理解和把握质数和合数的特征，进而掌握质数和合数的意义。2使学生初步掌握分类的教学方法，并在分类中深化对质数与合数的理解，能正确地对质数和合数做出判定。3通过小组学习，使学生独立思考能力和合作精神得到和谐发展，培养学生乐于探究的精神。教学重点、难点：1重点：使学生掌握质数与合数的意义，能正确地对质数与合数作出判定。2难点：使学生准确理解和把握质数与合数的特征，进而掌握质数与合数的意义。教具、学具：电脑课件教学过程:一、 复习导入1、什么叫约数和倍数？举例说明。 生1:如果能被整除，那么就叫做的倍数，就叫做的约数。例如：155=3，15是5的倍数，5是15的约数。2、什么叫奇数？什么叫偶数？ 生2：不能被2整除的数叫奇数，能被2整除的数叫偶数。 3、导入新课 由奇数和偶数的意义，我们知道，自然数按“能否被2整除”这个
