双桥区“五步教学法”教学模式(讨论稿)“五步教学法”课堂教学模式是双桥区在课改过程中不断实践、反思、总结出的一种课堂教学模式。其基本程序是:情境导入自主探究合作交流巩固拓展检测小结。“五步教学法”模式依据的是皮亚杰、维果斯基所代表的建构主义理论和罗杰斯为代表的人本主义心理学理论。“五步教学法”基本模式，力求尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个方面都得到发展。“五步教学法”教学模式的具体操作策略： 一、情境导入情境导入是教师在导入新课时，运用恰当的教学手段，精心创设的一种学习氛围，使学生形成求知欲望，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。1、怎样进行情境导入情境导入大致有以下几种途径：（1）设置悬念（2）利用信息（3）联系生活（4）发散求异2、情境导入需要注意的事项情境导入是课堂教学的基本要素，是教师的一项常规教学工作。创设有价值的教学情境要注意以下几点：（1）基于生活情境导入要注重联系学生的现实生活，利用学生已有的生活经验。（2）注重形象
