1、1学 科 语文 课 题 说“屏” 课 型 新授知识能力1、能正确流利地朗读课文，把握说明对象及其特征。2、了解屏的相关知识，进一步提高说明文的阅读能力。3、 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 过程方法1、朗读课文的基础上整体感知文本，把握说明对象及其特征。2、通过讨论，运用“自主、合作、探究”的方式了解屏的相关知识，提高说明文的阅读能力，品味本文诗情画意的说明性语言。教学目标 情感态度 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学重点 了解屏的相关知识，品味本文诗情画意的说明性语言。教学难点 理解文中古诗句的含义及在文中的作用
2、。教学媒体 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图一、图片导入新课1、多媒体展示一些款式、风格各不相同的屏风图片，导入新课2、你还在哪些地方见过什么样的屏风，说说你的感受（可据情况提示：如故宫的雕龙屏，我们现在的家具屏风）二、初读，整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，完成预习常规任务：了解作者的相关情况给文章标序号扫除字词障碍整体感知文章，明确说明对象及其特征。介绍作者学生介绍读准字音（多媒体展示）：组：伧俗（ ） 忒（ ） 雅俗之别（ ） 驻足（ ）组：比较蓦地（ ） 坟墓（ ） 摹仿（ ） 朝暮（ ）募捐（ ） 慕名（ ） 帷幕（ ）
3、（ ）观看、欣赏图片，初步了解屏风 说自己见过的屏风，并谈感受读，完成预习常规任务学生举手读课下注释学生依次读出，最后齐读巩固学生依次读出，最后齐读巩固充分调动学生视觉，为学生走进课文创设情境，激发学生阅读兴趣培养学生观察生活的良好习惯，激发对屏风的喜爱之情培养学生良好的初读的学习习惯培养学生读课下注释的习惯巩固字词，夯实基础2教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图明确说明对象及特征说明对象：屏特征：“似隔非隔、在空间中起着神秘作用” “功能与美感相结合” 。抢答： 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释，并说明其作用。明确：“屏者，障也。 ”意思
4、是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 （解释紧扣屏的用途）三、研读课文再读，思考讨论、说明文以传授知识为主，本文介绍了关于“屏”的那些知识？表达了作者怎样的思想感情？从哪里可以看出？明确：作者从下面三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：遮挡视线；分隔作用；艺术点缀；挡风。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 （多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。明确：全文多处流露出作者对屏风的喜爱和赞赏之情。如：受古诗词及古画的影响，
5、小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情（“富有诗意” 、 “心生向往之情 ”） ；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深（“更觉得它实在微妙”） 。、明确说明顺序由介绍屏的知识引出本文的说明顺序，先确立说明对象并点明其特征，接着介绍了屏风的作用，屏风的分类，屏风的设置，最后总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。从而也得出本文的结构是总分总。、本文运用了哪些说明方法？请举例说明，并说说其作用。明确：下定义，如“屏者，障也。 ”运用下定义的说明方法，科学准确周秘地说明了什么是屏。举例子，如“小时候厅上来了客人，就躲在屏风后望一下。 ”运用举例了的说明方法，具体地说明屏风的分隔和遮挡
6、视线的作用。分类别，如“按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等” ，运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了按按屏风的建造材料及其华丽程度来可分为以上几类。引用，如“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ”通过引用资料，表达了作者对屏风的喜爱之情，引起读者的阅读兴趣，明确，说出抢答 小组讨论合作探究交流明确说明顺序得出本文的结构明确并举例，分析其作用明确说明对象及特征考察学生阅读文本，准确筛选信息的能力培养学生合作探究精神，准确筛选信息的能力正确判断说明顺序和结构能正确判断说明方法并分析其作用3增强了文章的诗情画意。（由说明方法从而引出本文独特的语言特色，那
7、就是大量引用古4教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图诗。 ）四、品读，探究品味本文诗情画意的说明性语言1、小组勾画，品读，探究赏析交流诗意2、课文多处引用古诗词，有什么好处？明确：1、理解诗意 （1） “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2） “锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了
8、追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。 “韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太” 的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （3） “抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家 ，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 2、课文多处引用古诗词的好处多处引用古诗词，并且是从诗词起头，以诗词作结，使全文具有浓浓的诗意和韵味，增加了文学性，增强了美感，这和本文的说明对象屏风，这种中国传统器具是相称的；同时，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，而且使说明语言更生动。因此本文是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文。五、拓展延伸中国文化博大精深，可以说我
9、们每一件器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反映出传统文化的影子，折射出中国劳动人民的智慧，最好能引用诗句。如：纸扇、根雕、茶具、匾、刺绣、剪纸、中国结等。六、 课堂小结 作者用充满诗情画意的生动语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。七、布置作业学以致用：请同学们从拓展延伸环节所说的器物中任选一件器物，写一
10、段 200 字左右的说明。 要求至少使用 3 种说明方法勾画，品读，赏析探究交流正确理解诗意说出引用古诗词的好处学生思考回答听，理解读写结合，完成练笔培养学生通过品读，讨论训练其赏析探究和评价的能力培养学生地理解力明确引用古诗词的好处，体会本文的语言特色，感受浓浓的诗意和韵味培养学生的发散思维，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧。进一步感知文本学以致用：利用所学说明文知识5进行写作训练6教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图，采用恰当的说明顺序，大量引用古诗词，使学生明白生活处处皆语文。作业设计学以致用：学生从拓展延伸环节所说的器物中任选一件器物，
11、写一段 200 字左右的说明。 要求至少使用 3 种说明方法，采用恰当的说明顺序，安排好合理的结构，大量引用古诗词，使学生明白生活处处皆语文。板书设计教学反思说 “屏”作用分类 设置巧陈从周7相关链接、有关屏风的古诗词观元丹丘坐巫山屏风 唐 李白 昔游三峡见巫山，见画巫山宛相似。 疑是天边十二峰，飞入君家彩屏里。 寒松萧瑟如有声，阳台微茫如有情。 锦衾瑶席何寂寂，楚王神女徒盈盈。 高唐咫尺如千里，翠屏丹崖灿如绮。 苍苍远树围荆门，历历行舟泛巴水。 水石潺湲万壑分，烟光草色俱氛氲。 溪花笑日何年发，江客听猿几岁闻。 使人对此心缅邈，疑入嵩丘梦彩云。七绝为有 唐 李商隐 为有云屏无限娇，凤城寒尽怕
12、春宵。 无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。嫦娥 唐 李商隐 云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。浣溪沙 宋 秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。屏风绝句 唐 杜牧屏风周昉画纤腰岁久丹青色半销斜倚玉窗鸾髪女拂尘犹自妬娇娆 洛妹真珠 唐李贺真珠小娘下青廓，洛苑香风飞绰绰。寒鬓斜钗玉燕光，高楼唱月敲悬珰。兰风桂露洒幽翠，红弦袅云咽深思。花袍白马不归来，浓蛾叠柳香唇醉。金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。八骢笼晃脸差移，日丝繁散曛罗洞。市南曲陌无秋凉，楚腰卫鬓四时芳。玉喉窕窕排空光，牵云曳雪留陆郎。迷神引 宋 柳
13、永一叶扁舟轻帆卷，暂泊楚江南岸。孤城暮角，引胡笳怨。水茫茫，平沙雁。旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展，天际遥山小，黛眉浅。旧赏轻抛，到此成游宦。觉客程劳，年光晚。异乡风物，忍萧索，当愁眼。 帝城赊，秦楼阻，旅魂乱。芳草连空阔，残照满，佳人无消息，断云远。82、类文赏析中国结中国结始于上古先民的结绳记事。周易注载：“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。”可见，在远古的华夏土地，“结”就被先民们赋予了契和约的法律表意功能和记载历史事件的作用，“结”因此备受人们的尊重。作为一种装饰艺术，结始于唐宋时代。到了明清时期，人们开始给结命名，赋予它十分丰富的内涵。比如方胜结、如意结、双鱼结、龙凤结等等。“交
14、丝结龙凤，错彩织云霞。一寸同心缕，千年长命花。”在明清诗人的诗句中，结艺已经到了“织云霞”的地步，足见结在当时流行的盛况。“结”，是一个表示团结、力量、和谐，充满情感的字。给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音，因而蕴涵着丰富的内容：福、禄、寿、喜、财、富、安、康绳结这种具有生命力的民间技艺一直流传至今，现在有上千个品种，其中有编号、有花形的设计有三百多种。中国结不仅造型美、色彩美，而且具有形意象征的极大魅力：以结表情，以结寓意，图必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名称，表达着不同的美好祝福：平安结一生如意，岁岁平安；祥云结吉祥如意，祈保平安；吉祥结吉人天相，祥瑞美好；如意结万事
15、称心，事事如意；蝴蝶结福在眼前，福运迭至；同心结恩爱情深，永结同心；福字结福气满堂，福星高照中国结，讲究上下一致，左右对称，正反相同，首尾可接。每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成。一根数尺长的彩绳通过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种手法，按照一定的章法循环复叠，连绵不断的编制而成，它既显示了东方文化的巧妙神韵，又昭示出典雅饰品的独立价值。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物与结搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的吉祥装饰物品。中国结与现代生活相结合，已发展出多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等.中国结所显示的情致与智慧是中华古老文明的象征。中华民族将自己对生命的认识，对生活的体验，对未来的希望，对爱的渴求以及对亲人的祝福等美好的情感，全部融于结饰之中。
