1 教学课题人教版一年级下册第8889页(例1例3)课后“做一做” 知识与技能：通过观察，实验，猜测，推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。在教学过程中发展合理推理能力，并合理、清晰地阐述自己的观点。情感、态度与价值观：使学生感受数学应用的广泛性，同时也使学生感受到数学美的熏陶。 教材分析 本课是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。有关“找规律”的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。在本课时的教学中，教材安排了很多日常生活中的具体例子，这些例子
