小数的意义和性质一、小数的意义教学目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教学过程：1、同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？二、探索新知识1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度。2、汇报测量结果。3、在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。提问：我们用的尺子上的10厘米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少？写成分数是多少？1毫米为什么可以厘米表示呢？让学生观察米和0.1米，米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察=0.1米，米=0.3米，从这个等式中你发现了什么？（分母数是10的分数可以写成一位小数）提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？讲解：1厘米是米；米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用
