人教版小学数学三年级上册毫米的认识教学设计优秀教案教案设计设计说明本节课的内容与生活实际紧密相关，因此在教学过程中充分利用学生已学的知识，通过创设认知冲突体会毫米产生的意义，重视在实践活动中建立1毫米的长度观念。1重视学生的实践操作。学生已经学过了长度单位“米”和“厘米”，并且掌握了测量物体长度的方法。教学时，通过估、测、议，使学生体会毫米产生的实际意义，在学生已有知识的基础上进行教学，建立了已有知识和新知的联系。2在层层深入中建立长度观念。在建立1毫米的长度观念时，通过试一试、估一估、量一量、找一找、说一说、画一画等活动，在“直观表象抽象”的思维过程中，使学生初步建立1毫米的长度观念。3重视培养学生的估测意识。估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中起着重要的作用。教学中，采用先估测，后测量验证，并引导学生掌握正确的估测方法。课前准备教师准备 PPT课件、直尺学生准备 1分硬币、电话卡、直尺、小棒教学过程创设情境1你能估计一下老师的身高是多少吗？2你能估计一下老师手中的粉笔有多长吗？3
