三年级学生数学发展性评价反馈评价伴随人类一切有目的的活动，是人们对事物的价值判断。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。“评价的目的为全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”“数学学习评价由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展为评价的最终目标，既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感、态度和个性倾向。”本着进一步激发学生数学学习的兴趣，进一步体验数学学习的乐趣这一宗旨，改革依仗试卷定成绩的评价形式，建立符合本年级学生实际的多元评价体系。让学生考出信心，增加兴趣，提高能力，培养良好的习惯，让学生更热爱学习数学。一、非笔试部分评价内容包括计算能力、实践操作、数学表达、情感与态度四个方面，各项内容以“A、B、C、D”评定。评价方法本着以学生为主体的原则，开展学生自我评价、小组评价、教师评价等方面。通过本次评价发现的问题及需要改进的地方1、重视阅读理解能力的培养。很多学
