案例设计-反思表学校案例名称焦耳定律教师姓名案例类型新课学段九年级教学/活动目标知识目标1.知道电流的热效应.2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用.3了解电热在生产和生活中的应用能力目标知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法.情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念.教学难点：焦耳定律的运用教学方法：实验探究法教具：焦耳定律演示仪学习者分析初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持。初中学生的知识基础及思维水平都不允许对学习内容要求过于严密，所以在教学中我侧重于引导学生定性学习焦耳定律。而对焦耳定律的定量关系，是在学生通过实验得到感性认识的基础上，讲授给学生的。这样处理思维的跨跃不大，学生更容易接受。主动探究的意识和乐于探索的精神是“科学发现”的根本，是培养创新能力的重要途径。教学/活动过程1.创设情境：
