注重小组合作，抓住关键“点”小数的加减法教学反思小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的，都是相同数位上的数对齐。教学中，不仅要使学生掌握这些知识，更重要的是要让学生通过具体的事例，让学生自己去发现并加以归纳，从而去较好地掌握知识。本节课前，学生拥有了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法等相关知识，学生应具有相当的基础知识和知识迁移的能力。所以本节课在开课时积极创设生活情境，让学生搜集数学信息，提出数学问题，激发学生兴趣。接着放手让学生小组合作，自主学习，充分尊重学生的主体地位，让学生在小组合作过程中讨论出小数的加减法计算法则，再引导学生进行比较整数加减法和小数加减法有什么相同点：都是相同数位上的数对齐。让学生初步感知小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的。在交流反馈时，组织学生进行小组讨论，大胆质疑，让他们自己发现得数的小数点没有点是不行的，以及得数的小数部分末尾有0，一般要去掉0，在对“列竖式时小数点要对齐”这个重点和难点教学时，先让学生自己尝试解决，然后让学生小组讨论交流，得出法则就是：相同数位对齐就是小数点对齐，抓住了这个关键的小数
