走好连贯思考第一步人教版二年级上册解决连续两问的实际问题教学案例【设计说明】人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）中，最后部分安排了用100以内的加、减法计算解决含有连续两个问题的实际问题。教材是结合连加连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，此内容为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。标准（2011）在课程总目标中指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”基于此，我认为：一、 在教学中应该让学生经历解决问题的一般步骤。通过解决连续两问的实际问题，引导学生学会连贯地思考，获得数学的思考方法，形成初步的合情推理能力。二、 连贯的思考是这部分内容是教学中的一个难点。连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于，会感到一定的困难。三、 在教学时要充分运用教材提供的素材。学生学习应当是一个生动活泼、主动的和
