人教版二年级上册角的初步认识评课稿听了刘老师上的角的初步认识这节课，感觉到这真是一节扎实、有效的课。下面我从几个方面来谈谈这节课的特点：一联系实际，让学生体验生活化数学角的认识这一教学内容，它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。在导入时刘老师利用剪刀上的角导入，让学生从实物中抽象出了角，然后让学生在一幅生动的校园图中找角，欣赏生活中的角，并在这些角中提炼出角的概念：角有一个顶点，两条边。使抽象的角的认识简约化，简单化。原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来，不仅仅加深了对角的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。二、注重知识的建构“角的初步认识”，直观性和操作性比较强。李老师设计了找角，画角等活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了，新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题
