可能性的大小教学反思可能性的大小本课时的教学目标：能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小，能对一些简单事件发生的可能性做出描述；重点：体验事件发生的可能性是有大有小的。难点：能够在具体情境中判断可能性的大小。本课在进行教学设计是我也是旨在突破难点，学生轻松掌握重点，下面我就本课的教学进行以下几点的反思：1. 课堂中遵循学生的认知规律。 可能性大小是研究随机事件的课，需要实验的验证，体验和感悟的。例2是教学事件发生的可能性的大。因此，我采用了“猜想验证感悟”的教学思路，引导学生从生活经验中建构“可能性大小”的原始经验，得出猜想。再组织学生进行验证。课堂提供摸棋子的教学情境，学生分组进行实验，观察数据得出红棋子可能性大，蓝棋子可能性小。根据教学实际情况，我把棋子颜色改成橙色棋子和绿色棋子。教师出示纸箱，让学生观察教师投棋子过程，从而引发学生猜测。实际教学过程中，教师让学生猜测的过程有点少，只让一位学生参与了猜测，多让几位同学猜测，效果更好。学生大胆想出试验的次数越多，越有利于下一步教学，不能为达到教学目的，就停止猜测。2.练习设计贴近生活
