人教版四年级数学上册沏茶问题教案教学目标：通过解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，感受解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识。初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：会用流程图表示解决问题的方案。教学难点：找出同时做的事情，会提出解决问题最优方案。教学准备：学具：六张工序卡纸片，答题纸教具：、六张工序卡教学过程：创设情境，引趣导入。李老师每天早上起来都有一个好习惯：吃早餐和听新闻广播，吃早餐需要5分钟，听新闻广播需要10分钟，7:30开始吃早餐，但李老师7:40完成了这两件事就可以出门了。你认为李老师是怎样安排这两件事？我结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，科学的合理安排可以节省时间。揭示课题：数学广角。这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的内容合理安排时间。爱迪生说过：“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情”合作探究，解决问题。
