1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-苗岭的早晨教学目标1. 听赏小提琴独奏曲苗岭的早晨 ，能记住小提琴的音色，感受音乐所描绘的大自然的美。2. 能根据音乐的情绪变化为音乐分段，并能用多种形式表现音乐的意境。3. 了解作曲家陈钢、俞逊发，加深对中国民族音乐的热爱之情。教学重、难点1. 根据音乐的情绪分段。2. 表现音乐的意境。教具录音机、磁带、小提琴和口笛图片、打击乐器。教学过程小学资源网 一、组织教学1. 听歌曲苗家儿童庆丰收 ，律动进教室。师：“同学们还记得这首歌吗？”(二年级下学期的歌曲)2. 指导学生随范唱磁带一起演唱这首歌曲。师生共同进行歌表演苗家儿童庆丰收 。 （复习）二、创设情境师
2、：“伴随着苗族歌曲欢快的旋律，让我们走进苗族山寨，去感受一下苗岭春天早晨美丽的风光吧！听，这时苗岭的早晨还沉浸在薄雾之中，是谁在歌唱？”1. 放苗岭的早晨第一部分(引子部分)生：“是鸟儿在林中歌唱。 ”师：“你能听出这段音乐是用什么乐器演奏的吗？其中模仿鸟鸣的声音又是什么乐器演奏的？”生：“小提琴演奏的，哨子、笛子演奏的。 ”2. 出示小提琴口笛的图片。-小学资源网投稿邮箱: - -2-指导学生认识小提琴和口笛。1=G 慢起渐快2 2 | 2 7 | 5 5 | 5 2 | 2 2 | 2 7 | 5 5 | 2 5 |5 5 | 5 3 | 1 1 | 1 6 | 5 5 |5 3 | 1
3、 1 | 1 5 教师用钢琴弹第一旋律和第三旋律，学生倾听。师：“用打击乐器（双响管、串铃、铃鼓）为苗族人民的歌舞助兴吧，再让我们用动作体验苗族人民劳动的快乐心情。 ”分组设计，有的组设计用打击乐器为第一旋律音乐伴奏，有的组创编动作表现第三旋律音乐的劳动场面。3. 各小组随音乐展示表演。小学资源网 4. 听赏第三部分师：“这段音乐你听过吗？”小结：“这段又称尾声，与第一部分前后呼应，再现了苗族山寨的秀丽景色。 ”三、深化理解1. 创编表演分组进行（一组编一段） 。2完整欣赏师：“让我们伴随着小提琴优美的声音与苗族人民一起欢乐地舞蹈，快乐地劳动吧。 ”各组按音乐顺序在座位上表演。师：“请你们用图
4、形表现一下它们的特点。 ”（两位学生分别在黑板上表示）旋律 节奏 情绪师板书：引子部分第二部分第三部分（尾声）师：小提琴的声音有什么特点？生：明亮 尖锐 优美-小学资源网投稿邮箱: - -3-师：小提琴的音色优美华丽，音域宽广，是表现力极为丰富的乐器。这首乐曲中小提琴吸取了二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，形象生动地模拟了百鸟在山林晨曦中的鸣叫声。教师出示道具小笛子让学生试着模仿鸟的叫声。3听赏第二部分小学资源网 师：“第二部分在旋律、节奏、情绪上发生了什么变化？表现了什么场面？”生：“热烈、欢快，表现了苗族人民歌舞和愉快劳动的场面。 ”师：“用图形表现一下。 ”（请两位学生分别表示）师板书
5、：4. 出示第一旋律、第三旋律1=G2/453 5 5653 |1 1 5 |53 5 5653 | 5- |53 5 5653 |1 3 5 |1 3 16|5-|四、音乐与相关文化教师简要介绍：口笛的创作人俞逊发创作了一首表现苗族人民赞美家乡的音乐苗岭的早晨 。音乐创作于 20 世纪 70 年代，当时轰动了乐坛。1975 年，小提琴演奏家陈刚将此曲改编成小提琴独奏曲，他发挥了小提琴音色的特点，使得这首充满浓郁民族风格的音乐大放异彩。师导入：“今天我们就一起来欣赏由陈刚作曲的小提琴独奏苗岭的早晨 。 ”五、整体感知1. 师：“音乐出现了几种情绪？”聆听全曲后，学生回答。师：“将欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一种图形符号表示，抒情的情绪换另一种颜色表示。 ”两位学生分别在黑板上创作。-小学资源网投稿邮箱: - -4-2. 复听：“根据两种情绪，音乐可分为几部分？”生：音乐分三个部分。六、结束再次聆听音乐，在愉快的音乐声中结束本课。小学资源网
