“五步教学法”在生物教学中的运用-伴性遗传课堂实录【摘要】本文根据生物新课程标准的要求，依据学生的认知规律和教学规律，以伴性遗传一节的课堂实录为例从自主学习、温故知新、导入新课、探究过程、延伸拓展五步浅谈了“五步教学法”在生物教学中的运用。【关键词】五步教学法 伴性遗传 自主学习 smart notebook生物新课标要求：高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力。课堂教学永远是贯彻落实教学目标、提高课堂效益的主阵地，而一个好的课堂教学模式又是实现教学目标的关键之所在。本文根据新课程标准的要求，依据学生的认知规律和教学规律，并借鉴同行的一些有益做法，对新课改下的高中生物课堂教学模式进行了深入探索，下面就以伴性遗传一节的课堂实录为例谈一下“五步教学法”在生物教学中的运用。【课堂实录】一自主预习 在上一节课下课时，发导学案，要求学生课下根据导学案预习并做好记录二温故知新师：请同学们看一看这是谁的染色体？（使用smart中的遮盖功能先把题目挡住，再
