体育公开课教案李璨阳l 指导思想与设计意图 本科将体育教学的目标、达标的目标、锻炼身体的目标在体育课的时空内 有机的结合起来、将体育教学的练习、达标的练习和“课课练”的练习在体育课中丰富多彩的、多种多样的结合起来，将体育教学的评价与体育教学的成绩学生的体质健康有机的结合提来，展示了多种形式的“课课练”动作、组织形式。 传统的体育教学模式，是一种典型的“注入式”教学模式，运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的，它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。整个教学过程中学生一直处于被动、消极、受压抑的地位，许多课外生气勃勃的学生，课内却变的死气沉沉，甚至出现厌课、逃课、与老师对着干的现象。学校体育最失败的是学生学了十几年的体育，在他们走出校门后，竟与体育再见了，唯一让他们记忆深刻的是永远不变的徒手操和“耍、自由活动”。这与体育教学忽视培养学生的体育兴趣、能力和锻炼习惯相关；与我们把体育理解为机械被动的教育有关；还与我们没有在体
