作业设计的趣味性、多样性与层次性作者：陈瑾来源：小学科学教师版2013年第08期从教英语快八年了，回想这几年的教学生涯，我发现有的学生们在课堂上表现得很积极，很好学，但一旦回家做英语家庭作业就很马虎，甚至不完成，和上课的表现是判若两人。于是最近，我对现任两个班级的学生的英语作业完成情况进行了调查，结果发现：乐于完成作业的学生只占了30%，而把作业视为沉重负担的学生占60%；另有10%的学生不能完成作业，双休日不完成作业的学生比例更高。为什么会这样？我不禁陷入了沉思。想想平时我们的作业设计：不是机械抄写词句，就是单纯地听磁带、朗读课文，或者是做补充习题，练习与测试等强化性训练。这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业严重影响了学生的学习兴趣、挫伤了学习热情。试想，面对这样的作业，学生的积极性、主动性从何而来呢？作为一名英语教师我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来。那么如何布置合理又有效地作业？结合我这几年的教学实际，下面谈谈我对作业设计的几点看法。一、英语作业设计
