体验式教学在小学品德与生活教学中的运用敦化市实验小学董雪燕品德与生活的新标准的核心部分，是以儿童生活为基础。儿童品德的形成来源于他们对日常生活和学习的认识、体验和感悟，只有来源于儿童实际生活学习的教育活动，才能引发他们缘自内心的而非表面现象的道德情感体验和认知。 学生真实的生活是最好的课程资源。让儿童从自己的认知世界出发，用自己清澈的眼睛观察社会;用自己纯净的心灵去感受社会;用自己独特的方式研究社会，是品德课的核心教育理念。一 . 回归儿童生活教育家杜威说过“教育即生活。”教育是学生生活的重要组成部分。教育教学要与实际生活密切联系。所以，我们的课堂教学活动必须关注学生们的日常生活，包括学生们的生活和学习的环境、状态以及经验。在教学二年级上册秋天的收获时，我先让学生在课外去观察，收集各种颜色、各种形状的树叶、粮食、蔬菜、果实，再加以整理。上课时，我安排了“树叶、粮食博览会”、“果蔬大比拼”、“秋游去”这三个活动。整堂课，我努力营造情景氛围，让学生在活动过程中去体验学习。特别是在“果蔬大比拼”中，我就启发学生:用自己收集到的树叶、种子可以做些什么呢?
