体验式教学在小学道德与法制课堂中的重要意义 小学的道德与法制课程在新课程改的推动下已经成为实现学生素质教育的一个重要组成部分。道德与法制课程的终极目标是培养学生的优良品质，这是对学生构建良好高尚人格的影响，如果只是运用简单的说教式教学方法，效果微乎其微。原因在于说教式教学是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人的教学方式，学习成果仅限于学识范围的智力层面上。显然这不能满足小学品德课程的需求。今年本人有幸的接触到了这一门课程，对其教学方式进行深入的探索，发现体验式教学在品德课程中效果显著，从而引发了本人对于体验式教学在小学课堂中的一些思考： 体验式教学起源于二十世纪初的德国。1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。目前，Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。现在对于体验式教学的定义有很多，而我眼中的体验式教学是指：以教师能够控制情况的前提下，充分利用身边的资源，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，使学生在亲历的
