作为生物的社会教案13级语文组：王丽 教学目标： 1.品味作品形象而生动的语言；2.筛选信息，掌握作者的写作意图3.培养学生勇于为科学贡献余热的精神品质教学重、难点： 1.训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力；2.解读作者的创作意图，把握作品主题教学思路：通过分析文章的大意，进行归纳思路，指导学生进行筛选有效信息并组织语言，重难点通过合作探究的方式进行突破，最后，在全面把握作品主题的基础上，抓住个别语段，纵深分析语言的运用，总结写作方法。教学过程一、导入新课随着城市的繁荣、经济的发展，科技的进步，人类便不免表现出自视其高、自私傲慢的特点其实，任何生物都有其存在的形式这节课，我们一起来读美国科普作家刘易斯托马斯的作为生物的社会，从中，我们一定更能明白这个道理，更能懂得如何去尊重任何形式的生命，从它们的生存智慧中得到启示，来指导我们人类自身的行为和生活二、解题多媒体课件显示：刘易斯托马斯（19131991），美国医学家，科普作家生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、
