人生的境界教学设想：冯友兰先生的这篇哲学论文层次分明，思路清晰，有深刻的教育意义。教学中应该把人生四种境界的理解作为重点，引导学生对比鉴别，从而树立正确的人生观、价值观，在思辨过程中提高自身的修养。教学目的：1、理解人生四种境界的内涵，理清文章的思路。2、树立正确的人生观和崇高的人生理想。教学重难点：理解人生四种境界的内涵。教学时数：一课时教学内容：一、 导入新课（放映幻灯片）有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然这就是山区放羊娃的人生。在现实生活中，我们发现，对处理同一件事，人们的态度有很大的差别，为什么？我们会说这和个人素质有关。殊不知，人的素质的差别就是人生的境界不同。那么我们如何追求崇高的人生境界呢？今天我们学习冯友兰先生的人生的境界。二、 课题，作者简介（放映幻灯片）作者简介：冯友兰 (1895
