信息化教学的利与弊凡事都有利弊，信息化教育也不例外。首先，信息技术是一门新技术，教师必须熟练掌握才能发挥效用，比如几何画板的使用就不是每一位理科老师都能做到的（这就要求教育部门要对教师队伍进行有效的培训，并给与硬件、软件配备上的大力支持），由此它给教师带来的第一个问题就是课前的准备工作耗时较多，工作量比较大，因此也就不容易全面铺开。其次，信息技术的使用也有不很方便的地方，某些软件必须按操作程序进行，这在创新上有一定的局限性；而由于经济条件、硬件设施等条件的限制，信息技术还不能完全成为师生间交流的工具，这就大大影响了信息技术在课堂教学中运用的功效。最后，作为教师，在实用信息技术进行教学的时候也难免走进误区，而使得信息技术的教育功效没有好好地发挥出来，因此，我们要尽量克其弊而用其利。比如说在制作课件的时候，不要把整个教学模式都固定下来，以便课堂中可以灵活变通，让信息化服务于教学，而不是限制教学；其次，信息化资源并不是越多越好，切不可滥用以造成本末倒置。那种“电灌课”音乐、动画、电影满堂见，一节课下来，学生的头脑里只留下了画面，而文本的品读鉴赏却所剩无几的课堂是绝对要
