信息技术与课堂教学的有效融合摘 要:我国的“信息技术与课程整合”已历经十多年发展。这期间,信息技术带给教学的成效是值得肯定的,与此同时,信息技术与课程融合过程中暴露出的一些问题也值得反思。文章从“有效融合”入手,介绍了有效融合的策略,注重课堂教学的实效。 关键词:信息技术; 课堂教学; 有效融合 所谓信息技术与课程整合,并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学,而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。在日常课程中应用信息技术进行教学,就像使用黑板和粉笔一样的自然。在这里,信息技术不再只是演示媒体或工具,而应该作为一种基本素养无处不在。 国内的教育信息化建设经过多年努力所取得的成果是有目共睹的,但离“有效融合”目前还存在一定的差距。 误区之一:观念认识不够,教师忽略了教学的主体分析,即学习者才是教学过程的直接受体,这就是在现有的信息技术环境下教师进行教学时常发生的,对人的重视不够,不能在学习者特征分析的基础上来设计教学、选择教学媒体。最终书本知识被原汁原味地演绎成所谓的多媒体课件。 误区之二:教学实践中没有有效融合“技术”。技术是一