小学语文课程标准指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，语文教学离不开信息技术的运用。1、教学内容由抽象走向直观。信息技术利用文字、声像、图形等多种途径充分刺激学生的眼、耳、手等各器官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进小学生记忆、思考、探讨等活动的开展，从而使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观生动的形式。使教学内容的直观展示更为生动逼真，使学习活动摆脱了文字的平面化叙述，拓展了孩子们的视野，培养了他们的创新意识和创新能力。比如在三年级语文上册爬天都峰一课的教学活动中，教师出示视频、PPT课件让学生从多媒体中目睹天都峰的高、陡、险。为“我”爬天都峰的勇气做铺垫。这不仅激发学生学习语文的兴趣，还把天都峰的高、陡、险形象地出现在学生面前，学生的好奇心得到满足，并获得“亲眼目睹”的知识。通过信息技术手段的运用，让学生在目前不易亲身感知或接触的经验得以模拟实现，激
