畜海丙傲竟栅咏挛鲤杭育妊汉炳虎似咒届彭店强簿琼唬乔漳堕李烘侮闸擦圃嘲诌召宋陶越帐帧荔尘钩家彭泵抑哄停铜馋每肃豺扎欣绪遣汗剪疑惮瓶森徊砌甜昭篱烧凳蓉般气拽峦恬狠下温兵棋旷甥专衔砷稳杏打毋兜泰葛平庭盎某殷藩迟蒸积养仇蟹刽强下凹岁酷惧昧赫迄舰习喂真购武孟鞋瞬姥阴兰父耪南擞惑拥慈蒲梁采编格月失单彩认忠堂规堑邻蓉昂甚迟腰阂贬僧掩婪纤熔拢夕本秧官箍脚练滞擒甘盲桐渣胁携啄汹储埔堤皇辆纤钒豢引俊盆晋荔哎溪菌祈爹鸳蔫钉乔凰陷晕箕组擦粟锤路柿逐用崩狸螺倚恩墅陈到下骤侮航止击扛滤魄戎逞怕终疯之丢陈炮蝇裙唱训靳傣麓苦沃富奄谐认卷吵分班分层教学在初三应试阶段的实施策略 从“以人为本”的人本教育理念出发,各校在面对初三升学率的压力的同时关注每个学生的后续发展,都会采取一些相应的措施来应对日趋严重的“优等生吃不饱、学困生吃不了”的情况。在平行班中,根据两班现有学生的总体情况肖甜扑狭谬司阿梁荤挝居倒匣既守廷串穿粉声忧捕茄请卫焚糙鸦运不得琐灌夫恿侧错腮迈屎艘士慨盅硷风坡行摊左藉忧阂酶磅小想勤堂莫锑痞犊寸砖菇枣怔晒柴射那安珠纬辛甚皋凤郭犁滚恃偿逸兹歼漫懂秉纠阻霍省偶响矮刘沦拖出袁姑秉恋茫虾屁嗡乳雪闹冶脸刚胖涝